Description de la formation

Public cible

Toute personne active dans le domaine de la formation des adultes désireuse de développer ses compétences dans l'accompagnement
de groupes d'adultes.

Prérequis

Compétences dans son domaine professionnel spécifique.
Une expérience préalable dans la formation d’adultes favorise la
réussite du module de formation.
Il est expressément recommandé d’animer des formations destinées à
des adultes, au plus tard en parallèle avec la participation au module.

Objectifs:

Préparer, animer et évaluer des sessions de formation destinées à des adultes dans son domaine spécifique, sur la base de concepts, de plans de formation et de supports didactiques donnés.

Plan de la formation

Contenu

• Bases de l’apprentissage et de l’enseignement spécifiques aux adultes
• Préférences, styles et types d’apprentissages
• Modèles de processus d’apprentissage et planification didactique détaillée des unités d’apprentissage
• Compétences et objectifs d’apprentissage, formulation des objectifs
• Choix des contenus d’apprentissage
• Diversité des méthodes et des formes sociales dans la formation des adultes
• Méthodes et formes d'apprentissage dans différentes phases et contextes d'apprentissage
• Formes d'apprentissage coopératives, supervision des travaux de groupe
• Utilisation de médias et de matériels de cours analogiques et basés sur la technologie
• Conception de tâches d'apprentissage et de missions d'apprentissage, instruction et encadrement des activités d'apprentissage
• Perception de la situation d’apprentissage, adaptation de la planification détaillée en cas de besoin
• Méthodes simples pour sécuriser les acquis de l'apprentissage, vérification des objectifs et évaluation des séquences d'apprentissage
• Humanité et fondements comportementaux andragogiques
• Bases de la communication dans les situations d’apprentissage
• Diversité dans le contexte du développement des groupes
• Aspects d’un climat favorisant l’apprentissage, définition et respect des règles de la communication
• Discussion axée sur les objectifs et les participants, principes de base de la modération
• Gestion des troubles et des conflits dans les groupes d’apprentissage
• Compréhension de l’apprentissage, attitudes et rôles en tant que formatrice ou formateur.